孩子的學習無助
撰文／鄧婷安
小妤是一位國小三年級的學生，最近學校的功課之一是背成語。然而，小妤的學習速度相對較緩慢，因此隔天，她發現身邊的同儕幾乎都已經準備完成，而班上只剩下她還沒背好。
小妤覺得自己落後於其他同學，感到相當沮喪。她的家長也向導師反映了這個情況，表示小妤很努力，但似乎無法背起成語，並詢問是否可以不用背，小妤甚至產生了自暴自棄的想法，認為自己天生就是笨蛋。
導師聽了小妤的家長的話後，靜靜地思考了片刻，然後解釋道：「我相信小妤能夠完成，再給她多一點時間練習，她一定能夠記起來的。即使寫不出來也沒關係，至少她能夠口語表達。如果我們直接讓小妤放棄，那麼她在面對任何事情時，可能都會直接出現放棄的念頭。因此，我們要請家長陪伴她，在小妤讀書的過程中，安靜地陪伴她即可，切記不要催促她。」
聽到導師的話，小妤的家長感到欣慰。他們明白，導師的建議是為了小妤的長遠發展，而不是單純為了完成功課。於是，在家長的陪伴下，小妤開始了更長時間的成語學習。家長每天陪伴她，不斷重複著成語的內容，慢慢地引導她，讓她慢慢理解與記憶。在這個過程中，家長並不會催促小妤，也不會給予壓力，而是給予她安靜的學習環境，讓她自由地探索。
過了一周後，小妤開始漸漸能夠記下成語。儘管還不是完全熟練，但她已經能夠在口語表達中運用一些成語的詞彙，這一次的努力和成果讓小妤感到非常開心。
導師注意到了小妤的進步，他鼓勵道：「小妤，每個人的學習速度本來就不一樣。有些人可能需要花費更多的時間和努力才能學會某個技能。你只是需要比較久、比較多次的練習而已。透過這一次的學習，老師希望你能明白，其實自己是可以做到、能夠做到的！」
小妤聽了導師的話，眼中閃過了一絲希望的光。她開始相信自己並且對學習充滿了信心。她明白到，成功需要時間和努力，而不是一蹴而就的結果。從那時起，小妤開始更加專注地學習成語，她每天都花時間閱讀、背誦，並與家人分享她所學到的成語。
不久之後，小妤再次參加了學校的成語測驗，這一次，她在測驗中表現得非常出色，成功地背出了許多成語。同學們對她的進步感到驚訝，而小妤也因此而自豪。
小妤的故事告訴我們，每個人都有自己的學習節奏和方式。有些人可能需要更長的時間，但只要持之以恆，他們一樣能夠取得成功。重要的是，我們應該相信自己的能力，並且不要放棄。逆境只是一個機會，讓我們更加堅韌，並超越自我。
對於小妤來說，這次的成語學習經歷不僅幫助她記住了許多成語，更重要的是，這也讓她明白了她的潛力和堅持所帶來的成果。
這個故事也給了其他學生以及家長一個重要的啟示。我們應該給予孩子們足夠的時間和支持，讓他們按照自己的步伐成長。每個人都有自己的優勢和特點，我們應該尊重這些差異並培養他們的自信心。
小妤的成語學習之旅並不容易，但它帶給她一個重要的教訓——不論學習的過程有多困難，只要我們相信自己，持之以恆，我們一定能夠取得成功。
